一、執行方式：

(一)規劃體育課外的校內運動時間、項目及場地。

(二)規劃體育課的練習課程。

二、執行對象：全體師生

三、指標目標及點數：通過率57~57.9%：3點

四、預期效益：

(一)學生體適能中等比率逐年提升。

(二)國小學生畢業前每人至少學會一項運動技能。

(三)學生規律運動習慣比例逐年提升。

五、實際成效：

一、學生養成規律運動好習慣，在假日也有戶外運動的好習慣。

二、學生體適能中等率提升，皆達25%以上的百分等級。

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標一成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)規劃校內運動時間、項目及場地，推動零時體育，於早晨以班級為單位進行慢跑，打開學生一天的身心靈。

(二)學校安排20分鐘的大下課，與導師共同合作，進行宣導及推動，讓學生能在玩樂期間，融入跳繩活動、球類運動等，促進身體活動的多元。

二、執行對象：全校師生

三、指標目標及點數：執行學校 SH150計畫，並依執行狀況填報體育統計年報：2點

四、預期效益：

(一)落實學生達到每週運動150分鐘政策。

(二)學生規律運動習慣比例逐年提升。

五、實際成效：

一、在學校老師們的協助與規劃下，安排晨間、下課、課後的多元運動，養成學生規律運動。

二、融入學生下課時間的樂樂棒、跑步、跳繩等，安排多元班際體育競賽項目。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標二成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)帶領學生組隊參與本市辦理的跳繩接力比賽。

(二)帶領學生組隊參與本市辦理的班際樂樂棒競賽。

二、執行對象：高年級師生

三、指標目標及點數：參加1項比賽：2點

四、預期效益：

(一)培養師生的規律運動習慣。

(二)增加師生的身體活動時間，強化身心靈。

五、實際成效：

一、由於時間上的安排，本校參與的普及化運動為班際樂樂辦競賽，與班際跳繩接力競賽。

二、高年級學生培養適性的多元學習發展。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：4

八、佐證文件： 已上傳

九、指標三成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)各班實施午餐教育日常指導，搭配本市所提供的餐前五分鐘飲食教育，讓學生累積自我的吃食素養。

(二)保持學生健康體位，配合教育部SH150每週運動150分鐘計畫。

二、執行對象：全體師生

三、指標目標及點數：提高2%以上：5點

四、預期效益：

(一)促進學童對午餐教育及營養的正確認知，以此正向影響自己的家庭。

(二)建立學童良好飲食習慣、衛生及用餐禮儀，並能在生活中實踐。

(三)預計學生的體重適中率能提高3％，達到南市標準。

五、實際成效：

一、學童體重過輕降低、體重超重降低，並能勇於嘗試不愛吃的蔬菜，吃不多但願意少量食用。

二、課餘時間，學童走出室內到戶外進行運動，休息眼睛，舒展身體。

六、學校申請點數：5

七、學校自評點數：5

八、佐證文件： 已上傳

九、指標四成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)每月提供各班導師觀閱網址，並讓導師於午餐前觀看推廣。

(二)鼓勵學生參與有獎徵答之測驗活動。

二、執行對象：全體師生

三、指標目標及點數：每週施行1次：3點

四、預期效益：

(一)培養學童均衡飲食，健康成長的觀念。

(二)學生認識相關的飲食教育。

五、實際成效：

一、各班餐前五分鐘影片觀看率高，搭配學校營養午餐與二乳一果的配置，學童具備均衡飲食的健康觀念。

二、學童將六大類食物的食用量體現於日常的食用中。

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標五成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)提供校園水域安全宣導之文宣，讓各班導師張貼於教室，讓學生能天天觀看。

(二)學校定期宣導水域安全。

二、執行對象：全體師生

三、指標目標及點數：辦理水域安全課程活動，並依執行狀況填報體育統計年報：1點

四、預期效益：

(一)培養師生正確的水域安全知識。

(二)遇危急情況，能有自我保護的能力。

五、實際成效：

一、學生的臨危不亂，具備防溺知識。

二、學生假日能選擇具備安全設備及救生員的泳池。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標六成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)以榮譽集點的方式，提升學生施行SH150、口腔、健康體位等的意願。

(二)導師、家長、社區三方的合作，讓健康護照頹型得更為完善，不只是校內，更能在家庭內及社區當中進行。

二、執行對象：全體師生

三、指標目標及點數：全校實施：5點

四、預期效益：

(一)培育學生運動知能，激發學生運動動機與興趣。

(二)養成規律運動習慣，奠定 終身參與身體活動的能力與態度。

五、實際成效：

一、學生平常生活，不只校內時間，更包含假日時光，都養成戶外運動好習慣。

二、全體師生、家長、社區共同推廣健康促進的重要性。

六、學校申請點數：5

七、學校自評點數：5

八、佐證文件： 已上傳

九、指標七成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)以本校學童為對象，結合校訂課程，推動食農教育。

(二)配合校慶或兒童節活動，融入營養教育及健康促進議題，辦理闖關活動，促進學童對午餐教育及營養的正確認知。

二、執行對象：全體師生

三、指標目標及點數：每月施行1次：2點

四、預期效益：

(一)促進學童對午餐教育及營養的正確認知。

(二)培養學童均衡飲食，健康成長的觀念。

五、實際成效：

一、透過闖關與課程，學童認識食物日的核心精神-三要一不要，培養出珍惜食物，不浪費。

二、透過聯絡簿宣導，與學童回家後的分享，讓午餐教育與營養的正確認知深根於每個家庭。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標八成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)由營養師做午餐供應內容規劃，配膳時依照各班人數進行定量的配膳，再由班級導師徹底執行定量打菜。

(二)改變烹煮方式 。若有苦味或口感不佳蔬菜類，廚媽會先用熱水燙過，其他肉類食材則是在烹煮方式多做變化。讓整體校園午餐美味度更加提升。

二、執行對象：全體師生

三、指標目標及點數：降低7%以上：5點

四、預期效益：

(一)提升學生享用午餐食的營養均衡，以降低剩食率。

(二)學生的適量飲食習慣。

五、實際成效：

一、在學校老師、廚工媽媽的努力下，學校午餐廚餘量減少。

二、學生午餐進行適量飲食，不挑食不暴食。

六、學校申請點數：5

七、學校自評點數：5

八、佐證文件： 已上傳

九、指標九成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)結合校定課程，推動食農教育。

(二)安排各式的食米活動，米飯糰、壽司、米麵包等多元的米食，讓學生嘗試製作並享用。

二、執行對象：全體師生

三、指標目標及點數：結合農糧署推動米食教育：2點

四、預期效益：

(一)了解農作物的成長不易，以培養學生的感恩、愛惜之心。

(二)推廣米食，運用米食料理的多元創意，激發學生創意。

五、實際成效：

一、學生透過米食的手作與米食教育知識課程，了解粒粒皆辛苦的辛勞，並具備感懷之心，不浪費食物。

二、以多元料理的展現，學生在於日常的創意想像更加無限。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)成立運動性社團，例如羽球、桌球、直排輪。

(二)教練以多元有趣的競賽方式，讓參與學生愛上運動。

二、執行對象：全體師生

三、指標目標及點數：全校參與數達60%以上：2點

四、預期效益：

(一)學生踴躍參與報名。

五、實際成效：

一、各教練們安排多元的課程方式以及鼓勵制度，讓本校學生參與意願提升，報名踴躍。

二、培養了運動的興趣，為畢業生們就讀國中的選澤越來越廣泛。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十一成果照片(4~6 張)

促進飲食文化傳承，深耕三章一Q農產安全，扎根食米教育。

一、執行方式：

(一)課程規劃讓學生實地體驗。

(二)食米學園的基礎課程、體驗活動，讓學生多方參與。

二、執行對象：全體師生

三、指標目標及點數：

四、預期效益：

(一)學生透過課程，深入了解每日所食的米食得來不易，培養出感恩惜福。

(二)學生體驗稻米不在只是白米飯，而是以多元料理的方式，讓學生重新了解稻米的新樣貌。

五、實際成效：

一、學童了解台灣傳統節慶，不只是拜拜，更是為了展現感恩惜福。

二、學童認識傳統節慶的祭祀文化，以及米食的多元創意。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十二成果照片(4~6 張)

一、全校金獎累計學生人數：共 33人

二、全校銀獎累計學生人數：共 22人

三、獲獎名冊： 已上傳

一、學校健康護照： 已上傳