一、執行方式：

(一)將體適能檢測項目(仰臥捲腹、立定跳遠、跑走、坐姿體前彎)，每次擇一項， 列為體育課暖身活動。

(二)針對未通過體適能之學生，加強練習，提高通過率。

二、執行對象：四至六年級學生

三、指標目標及點數：填報率100%且通過率50%以上，通過率與上學年度相比進步10%：5點

四、預期效益：

(一)提高校內體適能之通過率。

五、實際成效：

一、體適能填報率達100％

二、體適能通過率達60.57％

六、學校申請點數：5

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標一成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)成立運動性團隊

(二)成立運動性課後社團

(三)推行SH150運動存摺

(四)大跑步計畫學生自主管理登記

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：執行學校 SH150計畫：2點

四、預期效益：

(一)學生體育活動多元發展，提升學生規律運動習慣

五、實際成效：

一、運動性社團開設23班、經常訓練型運動團隊3項

二、運動存摺兌換977張、37個班級推行每月跑步登記表

三、積極推動SH150方案，提高下課教室淨空率，養成每天都運動的習慣

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標二成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)參加樂樂棒球市賽

(二)參加馬拉松接力班際對抗賽

(三)參加大隊接力班際對抗賽

(四)參加跳繩接力比賽

二、執行對象：四至六年級學生

三、指標目標及點數：參加1項比賽：2點

四、預期效益：

(一)參加 2 項本市辦理之普及化運動

五、實際成效：

一、本學期共參加4項普及化運動。

二、藉由普及化運動的推展，學生各項比賽技巧獲得提昇。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：8

八、佐證文件： 已上傳

九、指標三成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)透過SH150計畫，養成學生運動習慣及維持正常體位。

(二)成立運動性課後社團(籃球社、兒童熱舞社、跆拳社、桌球社、羽球社、武術社、扯鈴社等)，提供學生多元選擇。

(三)成立「體控班」，提供體位過重同學有關前後測健康數據、飲食紀錄、營養師衛教及營養諮詢，每週3次固定團體運動等措施。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：提高2%以上：5點

四、預期效益：

(一)目標數值：年度學生體位適中率提高達2%

(二)培養規律的運動，促進學童身體的正常發展

五、實際成效：

一、成立運動性課後社團7個，學生體育活動多元發展，學生規律運動習慣比例提升

二、學生體位適中比例：113學年第1學期67.18%，第2學期69.34%，大幅度上升2.16%。

六、學校申請點數：5

七、學校自評點數：5

八、佐證文件： 已上傳

九、指標四成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)利用每週晨間導師時間、健康課、綜合課或餐前5分鐘進行飲食教育宣導。

(二)藉由影片撥放協助老師指導學生正確飲食習慣。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：每週施行1次：3點

四、預期效益：

(一)每週實施餐前5分鐘1次

(二)藉由導師餐前指導，提升飲食知識及惜福習慣。

五、實際成效：

一、全校52個班級皆施行餐前五分鐘飲食教育

二、實施餐前五分鐘活動，學生提升飲食營養知識並建立惜食惜福的好習慣

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標五成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)每學期運用朝會時間進行水域安全宣導。

(二)透個落實體育教學正常化，進行水域安全課程。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：辦理水域安全課程活動：1點

四、預期效益：

(一)提高學生水域安全知能

五、實際成效：

一、五年級上下學期實施游泳教學，讓學生學習自救能力。

二、運用兒童朝會、公佈欄、LED跑馬燈宣導水域安全。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標六成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)老師指導學生每週於健康課中登記健康行動紀錄表

(二)期末對行動紀錄表內各項方案落實學生進行表揚

二、執行對象：四~六年級

三、指標目標及點數：1/3班級數實施：1點

四、預期效益：

(一)提高學生對規律運動及正確飲食的目標

(二)透過各項行動紀錄登記，使學生將行動變為日常生活習慣。

五、實際成效：

一、透過每週的行動方案填寫，養成規律的運動習慣及培養正確的飲食習慣。

二、每週確實進行行動方案登記。

三、了解自己是否飲食均衡, 進而改善挑食的不良習慣

四、透過規律運動的好習慣, 養成健康的身體狀況

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標七成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)學期初發至各學年主任班級，由各年級規畫書箱輪借使用時段，每班務必使用至少1次。

(二)透過班級書箱推動飲食教育閱讀之用，配合健體、綜合領域相關內容補充與延伸，亦可以餐前5分鐘午餐飲食教育影片搭配使用，結合當地、當季、當月的食材，進行在地物的說明與應用，引導學生觀察所食用的營養午餐食材，讓學生與生活經驗結合。

二、執行對象：二到六年級

三、指標目標及點數：每學期實施1次：1點

四、預期效益：

(一)運用專書，結合營養教育宣導、晨讀、融入相關學習領域或跨域課程，搭配教學手冊，讓健康飲食扎根校園。

(二)藉由行動書箱共讀活動，深化學生營養教育，培養閱讀興趣，建立書香校園。

五、實際成效：

一、學生藉由閱讀專書與所食用的營養午餐食材認識許多在地食材，與生活經驗結合。

二、班級教師認真推動，學生閱讀風氣佳，並建立良好的飲食習慣、挑選食物的能力及健康的生活行為。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標八成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)餐前5分鐘播放惜食影片，讓惜食觀念生根，減少廚餘產生。

(二)午餐廚餘以10月為基準，每日紀錄廚餘量，填寫廚餘減量統計表。

(三)營養師入班宣導協助導師指導餐前食物營養均衡教育。

二、執行對象：全校師生

三、指標目標及點數：降低5~6.9%：3點

四、預期效益：

(一)目標數值：剩食率降低5%。

(二)培養全校師生具備正確的用餐觀念及飲食習慣。

(三)增進學生惜食感恩，達到均衡飲食的目標。

五、實際成效：

一、自113年10月至114年4月統計廚餘剩食率平均降低6.74%。

二、學生知福惜福，提升健康飲食惜食愛物的好行為。

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標九成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)申請食農教育體驗課程，由善化區農會講師進行善化地區契作黃豆現況，認識在地產業及加工運用。

(二)透過學校自給農園黃豆栽種及醬油實作課程認識食材，並學習如何進行黃豆釀製或加工。

二、執行對象：學生及對本食農體驗有興趣之校內教師

三、指標目標及點數：向本局提報計畫申請相關經費：2點

四、預期效益：

(一)透過講師簡報或口頭展示，能認識在地產業及加工應用，進而培養出關懷鄉土之情懷。

(二)從栽種及實作課程，認識在地食材的概念，並體悟食品安全的重要性。

五、實際成效：

一、學生能認識在地產業及加工運用，並增進對於健康飲食的認識。

二、學童體驗從農場到餐桌的過程，培養惜食以減少剩食及建立與環境永續共存概念。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)申請學生游泳課程及體驗經費，並落實游泳教學。

二、執行對象：五年級學生

三、指標目標及點數：申請體育署補助正式游泳課程經費：1點

四、預期效益：

(一)提升學生水域安全知能

(二)提升學生自救能力

五、實際成效：

一、學生水域安全知能獲得提升

二、學生自救能力獲得提升

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十一成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)邀請講師入校分享，推廣米食教育、米食營養宣導。

(二)與農糧署四健會配合，結合在地食材，推廣米食教育，培養「認識米食、地產地消」觀念。

二、執行對象：五年級師生

三、指標目標及點數：結合農糧署推動米食教育或結合漁業署推動食魚教育：2點

四、預期效益：

(一)由課程中體驗米食教育的意涵，將米食教育相關觀念落實於生活。

(二)藉由宣導活動，讓學生能知道家鄉的特色，養成惜糧惜食惜農的精神。

五、實際成效：

一、透過食米教育推廣，學生更認識在地糧食的相關知識。

二、學生藉由講座中之觀察體驗，認識米食種類及營養。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十二成果照片(4~6 張)

一、全校金獎累計學生人數：共 37人

二、全校銀獎累計學生人數：共 143人

三、獲獎名冊： 已上傳

一、學校健康護照： 已上傳