一、執行方式：

(一)按時填報，使體適能填報率達100%。

(二)測驗體適能前，循序漸進加強學生體適能，提高學生體適能測驗成績。

二、執行對象：全校四~六年級學生

三、指標目標及點數：填報率100%且通過率50%以上：3點

四、預期效益：

(一)使體適能填報率達100%

(二)體適能測驗成績通過率達58%

五、實際成效：

一、體適能填報率達100%

二、體適能測驗成績通過率達67.24%

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標一成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)執行學校SH150計畫，並依執行狀況填報體育統計年報。

(二)沒有參加任何社團活動學生及參加社團活動時間，每週未達150分鐘者，則必須參與課間活動達到每週運動150分鐘以上。

二、執行對象：全校全體學生

三、指標目標及點數：執行學校SH150計畫：2點

四、預期效益：

(一)學生體育活動多元發展，且學生畢業前每人至少學會一項運動技能。

(二)全校學生規律運動習慣比例逐年提升。

五、實際成效：

一、學生體育活動多元發展，且學生畢業前每人至少學會一項運動技能。

二、全校學生規律運動習慣比例逐年提升。

三、學生肢體協調性變好，符合健康體位的學生比例上升。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標二成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)參加本市辦理3項普及化運動。

(二)於平日體育課及課間活動時間，加強學生體能訓練。

(三)參加本市辦理班際大隊接力

(四)參加本市辦理普及化跳繩接力

(五)參加本市辦理普及化馬拉松接力

二、執行對象：全校五~六年級學生

三、指標目標及點數：全市性普及化運動比賽，參加1項比賽、校內普及化運動，辦理1項比賽：2點

四、預期效益：

(一)培育學生運動知能，激發學生運動動機與興趣，養成規律運動習慣，奠定終身參與身體活動的能力與態度。

五、實際成效：

一、激發學生運動動機與興趣，養成規律運動習慣。

二、培養學生運動知能，提升體能。

三、本校參加全市班際大隊接力榮獲六年級組第3名

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：4

八、佐證文件： 已上傳

九、指標三成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)鼓勵學生每天運動30分鐘。

(二)進行飲食教育，教導學生吃出健康。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：提高0.5~0.9%：1點

四、預期效益：

(一)全校114學年度上學期與下學期檢查結果相較學生體位適中率提高0.5%

(二)學生健康吃快樂動

五、實際成效：

一、全校學生體重適中率成果優於市平均及全國平均，成果優良

二、學生有規律運動及飲食均衡的好習慣

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標四成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)健康老師每周施行餐前5分鐘飲食教育。

(二)搭配「餐前5分鐘」影片，學生觀賞影片從中獲得健康飲食知識。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：每週施行1次：3點

四、預期效益：

(一)每周施行餐前5分鐘飲食教育，學生或的健康飲食知識。

(二)學生能認識六大類食物並均衡飲食。

五、實際成效：

一、學生喜愛觀看餐前五分鐘，覺得好看有趣。

二、學生能從影片中獲得飲食營養知識，並能均衡飲食。

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標五成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)辦理水域安全課程活動，並依執行狀況填報體育統計年報。

(二)於體育游泳課進行水域安全宣導，搭配實際下水體驗並練習水中自救技巧。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：水域安全課程推動成果：1點

四、預期效益：

(一)學生能夠習得水域安全基本認知

(二)學生能夠習得水中自救能力

五、實際成效：

一、學生能習得水域安全基本認知

二、學生能夠習得水中自救能力

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標六成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)健康老師指導學生習寫健康護照。

(二)學生每周紀錄自己的健康行為。

二、執行對象：四五六年級共12班

三、指標目標及點數：1/3年級數實施：1點

四、預期效益：

(一)1/3班級數實施。

(二)學生落實85210等健康密碼，並推廣至家庭。

五、實際成效：

一、學生能養成健康習慣。

二、學生能從健康護照上得到得到健康知識。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標七成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)健康老師每學期實施一次餐前5分鐘專書教學，教導學生閱讀專書。

(二)學生可以在晨間時間或課餘時間閱讀專書。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：每學期實施1次：1點

四、預期效益：

(一)健康老師每學期實施一次餐前5分鐘專書教學

(二)學生從專書中得到健康知識

五、實際成效：

一、學生喜愛閱讀餐前五分鐘專書

二、學生的營養教育能加深加廣

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標八成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)午餐菜色多樣讓學生愛吃午餐

(二)每天登記廚餘，供餐量適宜減少廚餘

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：降低5~6.9%：3點

四、預期效益：

(一)學生愛吃午餐，午餐吃光光

(二)廚餘減少，學生能把該吃的量吃完

五、實際成效：

一、學生珍惜食物愛吃午餐，午餐吃光光。

二、午餐營養且菜色多元美味，學生很愛吃。

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：7

八、佐證文件： 已上傳

九、指標九成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)在學校的閒置空地，種植在地農產番薯。

(二)學生親自除草、澆水、種植與觀察作物，體驗農夫的辛苦。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：校內自行推動：1點

四、預期效益：

(一)學生喜歡在自給農園種植、觀察作物。

(二)學生可以吃自給農園的作物，養成珍惜食物愛吃蔬果的好習慣。

五、實際成效：

一、學生喜愛體驗農作。

二、學生透過體驗農夫，能知道農作的辛苦，珍惜食物愛護食物，與家人共享飲食教育。。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)統計全校高年級學生人數，協同教學組安排游泳課表。

(二)申請游泳課需支應的相關經費，包含交通費、門票、場地使用費及保險費。

(三)每學期游泳課結束後，檢附成果報告電子檔、核定公文及收支清單至體育局辦理。

二、執行對象：全校高年級學生

三、指標目標及點數：申請體育署補助正式游泳課程經費：1點

四、預期效益：

(一)全校高年級學生均能夠參加游泳課程

(二)培養學生親水能力，及提升水上安全認知及自救、救人之能力。

(三)預計每位學生都能學會水中自救能力，並在每學期游泳能力檢測進階一級。

(四)六年級學生通過游泳能力檢測比例能達到60%以上

五、實際成效：

一、全校高年級學生皆於體育課參加游泳教學

二、每位學生都達成水中自救能力

三、提升學生水域安全認知及自救、救人之能力。

四、六年級通過游泳能力檢測比例達到60%

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十一成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)健康老師教導學生認識米食。

(二)搭配午餐菜單，多元米食的吃法。

二、執行對象：全校師生

三、指標目標及點數：結合農糧署推動米食教育或結合漁業署推動食魚教育：2點

四、預期效益：

(一)學生能知道認識米食，知道米食的營養。

(二)學生可以嘗試多元米食的美味。

五、實際成效：

一、學生喜歡米食教育，愛吃米。

二、學生喜歡體驗課程，做粿搓湯圓都覺得有趣，傳統米食真好吃。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十二成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)向臺南市教育產業工會食農學堂「種子包」，讓學生在自己農園種植高粱、向日葵等穀類及堅果種子類

(二)藉由餐前五分鐘教學，讓學生知道各碩營養價值

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：1點

四、預期效益：

(一)學生能體驗穀類、堅果種子的生長過程

(二)學生甚且喜愛食用各類作物。

五、實際成效：

一、師生看到難得一見的紅高粱，大家都很高興。

二、向日葵很漂亮，種子還可以吃，學生覺得很神奇。

三、觀察作物的種子、認識種子，學生覺得很有收穫。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十三成果照片(4~6 張)

一、全校金獎累計學生人數：共 52人

二、全校銀獎累計學生人數：共 87人

三、獲獎名冊： 已上傳

一、學校健康護照： 已上傳