一、執行方式：

(一)將體適能檢測項目(仰臥起坐、立定跳遠、跑步、坐姿體前彎)，每次擇一項， 列為體育課暖身活動。

(二)針對未通過體適能之學生，加強練習，提高通過率。

二、執行對象：四至六年級學生

三、指標目標及點數：填報率100%且通過率50%以上，通過率與上學年度相比進步5%：4點

四、預期效益：

(一)提高校內體適能之通過率。

五、實際成效：

一、體適能填報率達百分之百

二、體適能通過率達百分之六十

六、學校申請點數：4

七、學校自評點數：4

八、佐證文件： 已上傳

九、指標一成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)成立運動性團隊

(二)成立運動性課後社團

(三)推行SH150運動存摺

(四)大跑步計畫學生自主管理登記

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：執行學校SH150計畫：2點

四、預期效益：

(一)學生體育活動多元發展，提升學生規律運動習慣

五、實際成效：

一、截至下學期四月底共兌換運動存摺1083張，36個班級實施每月跑步登記

二、積極推動SH150方案，提高下課教室淨空律，養成學童每天規律運動的習慣

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標二成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)參加樂樂棒球市賽

(二)參加跳繩接力市賽

(三)辦理校內跳繩比賽，體育課體育師指導學生跳繩技巧，二至四年級每班10位學生參加比賽。比賽日期：114年10月1日、114年10月2日早上8點

(四)辦理校內高年級樂樂棒球比賽，體育課加強訓練，比賽日期：六年級：114年11月10日起；五年級：114年12月4日起，依賽程進行比賽。

二、執行對象：二至六年級學生

三、指標目標及點數：全市性普及化運動比賽，參加2項比賽、校內普及化運動，辦理2項比賽：4點

四、預期效益：

(一)參加 2 項本市辦理之普及化運動

(二)推動校園民俗體育風氣及推廣校內樂樂棒球運動，提升學生體適能，激發團隊合作精神，培養終身運動習慣。

五、實際成效：

一、本學年共辦理5，6年級樂樂棒校內賽、1-4年級跳繩計次校內賽、4-6年級跳繩接力校內賽

二、本學年參加普及化樂樂棒球市賽、普及化跳繩接力市賽

六、學校申請點數：4

七、學校自評點數：4

八、佐證文件： 已上傳

九、指標三成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)透過SH150計畫，養成學生運動習慣及維持正常體位。

(二)成立運動性課後社團(籃球社、足球社、兒童熱舞社、跆拳社、桌球社、羽球社、武術社、扯鈴社等)，提供學生多元選擇。

(三)成立「體控班」，提供體位過重同學有關前後測健康數據、飲食紀錄、營養師衛教及營養諮詢，每週3次固定團體運動等措施。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：提高2%以上，適中率達114學年度上學期全國平均值：6點

四、預期效益：

(一)年度學生體位適中率提高達2%，適中率達114學年度上學期全國平均值

(二)培養規律的運動，促進學童身體的正常發展

五、實際成效：

一、成立運動性課後社團7個，學生體育活動多元發展，學生規律運動習慣比例提升。

二、學生體位適中比例：114學年第1學期66.67%，第2學期67.33%，上升0.66%。

三、學生體位適中率67.33%，高於114學年度上學期全國平均值67.02%。

六、學校申請點數：6

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標四成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)利用每週晨間導師時間、健康課、綜合課或餐前5分鐘進行飲食教育宣導

(二)藉由影片撥放協助老師指導學生正確飲食習慣

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：每週施行1次：3點

四、預期效益：

(一)每週實施餐前5分鐘1次

(二)藉由導師餐前指導，提升飲食知識及惜福習慣

五、實際成效：

一、全校51個班級皆施行餐前五分鐘飲食教育

二、透過餐前五分鐘的活動，學生在飲食知識上有顯著增長，並於實踐中養成感恩惜食的優良習慣

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標五成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)每學期運用朝會時間進行水域安全宣導

(二)透個落實體育教學正常化，進行水域安全課程

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：水域安全課程推動成果：1點

四、預期效益：

(一)提高學生水域安全知能

五、實際成效：

一、學生水域安全知能獲得提升

二、學生自救能力獲得提升

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標六成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)老師指導學生每週於健康課中登記健康行動紀錄表

(二)期末對行動紀錄表內各項方案落實學生進行表揚

二、執行對象：四~六年級

三、指標目標及點數：1/3年級數實施：1點

四、預期效益：

(一)提高學生對規律運動及正確飲食的目標

(二)透過各項行動紀錄登記，使學生將行動變為日常生活習

五、實際成效：

一、透過每週的行動方案填寫，養成規律的運動習慣及培養正確的飲食習慣。

二、每週確實進行行動方案登記。

三、了解自己是否飲食均衡, 進而改善挑食的不良習慣

四、透過規律運動的好習慣, 養成健康的身體狀況

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標七成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)每學期由各年級規畫書箱輪借使用時段，每班務必使用至少1次

(二)透過班級書箱推動飲食教育閱讀之用，配合健體、綜合領域相關內容補充與延伸，亦可以餐前5分鐘午餐飲食教育影片搭配使用，結合當地、當季、當月的食材，進行在地物的說明與應用，引導學生觀察所食用的營養午餐食材，讓學生與生活經驗結合

二、執行對象：二到六年級

三、指標目標及點數：每學期實施1次：1點

四、預期效益：

(一)運用專書，結合營養教育宣導、晨讀、融入相關學習領域或跨域課程，搭配教學手冊，讓健康飲食扎根校園

(二)藉由行動書箱共讀活動，深化學生營養教育，培養閱讀興趣，建立書香校園

五、實際成效：

一、學生藉由閱讀專書與所食用的營養午餐食材認識許多在地食材，與生活經驗結合

二、班級教師認真推動，學生閱讀風氣佳，並建立良好的飲食習慣、挑選食物的能力及健康的生活行為。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標八成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)餐前5分鐘播放惜食影片，讓惜食觀念生根，減少廚餘產生

(二)午餐廚餘以10月為基準，每日紀錄廚餘量，填寫廚餘減量統計表

二、執行對象：全校師生

三、指標目標及點數：降低5~6.9%：3點

四、預期效益：

(一)目標數值：剩食率降低5%

(二)增進學生惜食感恩，達到均衡飲食的目標

五、實際成效：

一、自114年10月至115年4月統計廚餘剩食率平均降低11.53%

二、有效提升學生健康飲食的執行力，降低午餐廚餘量，並達成愛物惜物之目標

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標九成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)建置開心農園供學生種植農作物，體驗農作的經驗

(二)教室前特色菜圃及土耕方式進行

二、執行對象：一二年級學生

三、指標目標及點數：校內自行推動：1點

四、預期效益：

(一)活化學校農園空地，藉由學習自然農法與無毒農業，讓學生了解食物安全及土地利用的重要性

(二)經由食育課程的推行，培養學生實踐在地飲食精神，提倡均衡飲食，少肉多蔬果更健康

五、實際成效：

一、低碳概念融入食農教育，整理校園小苗圃辦理自給農園種植蘿蔔實施教學，成果豐碩

二、學童體驗親手從種植到採收的過程，培養惜福愛食建立與環境永續共存概念

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)申請學生游泳課程及體驗經費，並落實游泳教學

二、執行對象：五年級學生

三、指標目標及點數：申請體育署補助正式游泳課程經費：1點

四、預期效益：

(一)提升學生水域安全知能

(二)提升學生自救能力

五、實際成效：

一、學生水域安全知能獲得提升

二、學生自救能力顯著提升

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十一成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)申請學校食農遊學地圖體驗育樂營課程，參訪北門國小體驗「魚游到餐桌」課程

(二)手作課程「魚見幸福」，體驗虱目魚養殖以及食材的運用，藉以對學童進行健康飲食觀念宣導

二、執行對象：六年級學生

三、指標目標及點數：結合農糧署推動米食教育或結合漁業署推動食魚教育：2點

四、預期效益：

(一)讓學童體驗從養殖魚塭到餐桌的過程，培養惜食以減少剩食及建立與環境永續共存概念

(二)透過體驗課程帶領學童瞭解農業生產等相關知識，並實行「享當季、食在地」理念

五、實際成效：

一、學童透過五感體驗與知識分享，深刻理解農漁業生產的辛勞與食物來源。

二、藉由虱目魚手作課程與營養宣導，了解吃魚的好，習得食材運用的生活技能，更能建立正確的健康飲食觀念。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十二成果照片(4~6 張)

一、全校金獎累計學生人數：共 23人

二、全校銀獎累計學生人數：共 149人

三、獲獎名冊： 已上傳

一、學校健康護照： 已上傳