一、執行方式：

(一)利用週間活動時間進行健康操、跑步及跳繩等運動的練習。

(二)請導師多讓孩子於課餘時間在校園內活動。

二、執行對象：一~六年級

三、指標目標及點數：通過率58%以上：5點

四、預期效益：

(一)提高體適能檢測通過率達58%。

(二)體位過重比率由12.16%降至11.5%。

(三)體位超重比率由20.27%降至19.5%。

五、實際成效：

一、體適能填報率100%，體適能通過率51%

二、運動性社團成果發表提升學生對運動的興趣，校內運動風氣踴躍。

六、學校申請點數：5

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標一成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)行政端視學校條件及師生狀況規劃合適的SH150計畫。

(二)配合學校SH150計畫，每週執行跳繩活動。

二、執行對象：一~六年級

三、指標目標及點數：執行學校 SH150計畫，並依執行狀況填報體育統計年報：2點

四、預期效益：

(一)能藉由規律運動提升體位適中率。

(二)能在日常生活中養成規律運動之習慣，進而對自身健康產生長遠正面之影響。

五、實際成效：

一、藉由規律運動提升體位適中率。

二、能在日常生活中養成規律運動之習慣，進而對自身健康產生長遠正面之影響。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標二成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)於課間活動進行跳繩練習以增進體力，並於期末舉辦競速跳繩競賽。

(二)於每週三進行新式創意健康操練習。

二、執行對象：一~六年級

三、指標目標及點數：普及化每參加1項活動：2點

四、預期效益：

(一)藉由班級活動培養團隊精神，了解合群之重要性並加以實踐。

(二)能在日常生活中養成規律運動之習慣，進而對自身健康產生長遠正面之影響。

五、實際成效：

一、藉由班級活動培養團隊精神，了解合群之重要性並加以實踐。

二、能在日常生活中養成規律運動之習慣，進而對自身健康產生長遠正面之影響。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標三成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)利用週間活動時間進行健康操、跑步及跳繩等運動的練習。

(二)定期進行營養教育，使學生了解並培養正確且健康的飲食習慣，減少高糖、高鹽及高脂肪之垃圾食物的攝取。

二、執行對象：一~六年級

三、指標目標及點數：提高1~1.9%：3點

四、預期效益：

(一)年度學生體位適中率提高1~1.9%

(二)體重過重及超重學童能降低BMI值

(三)能藉由營養教育培養正確的飲食觀念，進而對家人灌輸健康的飲食習慣。

五、實際成效：

一、年度學生體位適中率保持持平。

二、藉由健康護照與營養教育的推動，學生養成規律運動及健康的飲食習慣。

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：0

八、佐證文件： 已上傳

九、指標四成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)每月2次於餐前五分鐘播放當月宣導影片。

(二)健康課能配合影片內容加以解說並讓學生加以發問及討論。

二、執行對象：一~六年級

三、指標目標及點數：每月施行2次：1點

四、預期效益：

(一)全校導師每月施行2次

(二)透過健康課的發問與討論，使學生了解本地食物的來源及特色。

(三)透過影片的觀賞，能培養愛物惜食及愛鄉愛土的情懷。

五、實際成效：

一、各班每週施行1次。

二、透過餐前5分鐘影片觀看，了解食物得來不易、逐漸改善挑食壞習慣，並養成均衡飲食的好習慣。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標五成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)於學期初、末及連假前於學生集會時進行水域安全宣導。

(二)於暑假期間辦理為期2週之水中自救防溺課程。

二、執行對象：一~六年級

三、指標目標及點數：辦理水域安全課程活動，並依執行狀況填報體育統計年報：1點

四、預期效益：

(一)學生能自宣導中學會水域安全的觀念與知識。

(二)從水中自救防溺課程練習水中自救技巧，讓身體記住遇到溺水時該如何反應，進而學會如何防溺。

五、實際成效：

一、經由宣導後，能了解注重自身安全，遠離危險水域；並熟悉救溺5步及防溺10招等內容。

二、能經由游泳課程學會水中自救，保護自身免於危險。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標六成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)利用全校集會時間介紹健康護照之使用方式。

(二)將健康護照結合健康課，將營養及健康知識融入日常生活中。

二、執行對象：一~六年級

三、指標目標及點數：全校實施：5點

四、預期效益：

(一)全校皆實施健康護照

(二)學生能進行健康行動紀錄，並能藉由營養教育培養正確的飲食觀念，進而對家人灌輸健康的飲食習慣。

五、實際成效：

一、全校皆實施健康護照

二、學生透過個人健康紀錄的監測，配合健康護照的使用，將健康知識落實於日常活中。

六、學校申請點數：5

七、學校自評點數：5

八、佐證文件： 已上傳

九、指標七成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)結合董氏基金會「健康吃快樂動」的教材與文宣，推動「認識均衡飲食金字塔」。

(二)護理師藉由健康體位宣導，讓學生了解飲食均衡與健康體位的重要性與關係密不可分。

二、執行對象：一~六年級

三、指標目標及點數：每月施行1次：2點

四、預期效益：

(一)完成「健康吃快樂動」網站的成果填報。

(二)學生能透過宣導瞭解原型食物的營養，藉此機會檢視自己的飲食習慣，是否有達到營養均衡的要求。

五、實際成效：

一、學生能在日常生活中「健康吃、快樂動」，並將食育知識分享給家人。

二、學生能從課程中瞭解選擇各種食物的營養，藉此機會檢查自己每天都吃什麼，是否有達到營養均衡。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標八成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)1.依期程申請體育署補助正式游泳課程經費

(二)2.鼓勵中高年級學生完成所有課程安排。

二、執行對象：三~六年級

三、指標目標及點數：申請體育署補助正式游泳課程經費：1點

四、預期效益：

(一)學生能學會水中自救課程

(二)學生能擁有正確的水域安全知識。

五、實際成效：

一、1.因課程安排不便，故未申請體育署補助正式游泳課程經費

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：0

八、佐證文件：

九、指標九成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)校定課程結合麻豆著名農產文旦，使學生了解在地食材，從日常生活中與蔬果產生連結，進而培養健康的生活型態。

(二)惜食愛物，將文旦果皮進行再利用，產出新創農產品。

二、執行對象：一~六年級

三、指標目標及點數：學校特色項目：2點

四、預期效益：

(一)透過文旦的相關課程，使學生更加了解在地人對文旦的情懷，使孩子能敬農惜糧。

(二)透過對食材的認識，讓學生培養健康吃，快樂動的習慣。

五、實際成效：

一、學生透過親自種植、生產及製造過程，體認惜福的意義。

二、期望學生從一到六年級文旦整體課程中，培養出正向的學習態度。

三、在學習的過程中傾聽人與人、人與土地的對話。

四、學生能體會農業、加工業、製造業等的辛勞，體悟一粥一飯當思來處不易之意義。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十成果照片(4~6 張)

一、全校金獎累計學生人數：共 0人

二、全校銀獎累計學生人數：共 5人

三、獲獎名冊： 已上傳

一、學校健康護照： 已上傳