一、執行方式：

(一)推行大跑步計畫，鼓勵學生利用課間活動時間慢跑，鍛鍊體能、增強心肺功能。

(二)利用體育課時間進行體適能運動項目練習及檢測。

二、執行對象：三～六年級

三、指標目標及點數：通過率57~57.9%：3點

四、預期效益：

(一)體適能填報率達１００％。

(二)學校體適能檢測通過率達５７％以上。

五、實際成效：

一、體適能填報率達100%。

二、學校體適能檢測率達70.59%。

六、學校申請點數：3

七、學校自評點數：5

八、佐證文件： 已上傳

九、指標一成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)全校推動大跑步計畫，鼓勵學生於課間活動時間進行慢跑活動。

(二)全校推行跳繩運動，小一新生入學贈送跳繩，並鼓勵學生於課間活動時間跳繩。

(三)學校推動足球運動，鼓勵學生於下課時間到操場踢足球。

(四)學校依執行狀況完成填報體育統計年報。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：執行學校 SH150計畫，並依執行狀況填報體育統計年報：2點

四、預期效益：

(一)學生能夠達成每週運動１５０分鐘。

(二)學生能夠於課間活動進行慢跑、跳繩及踢足球等運動。

(三)依執行狀況完成填報體育統計年報。

五、實際成效：

一、大多數學生每天皆能於下課時間進行慢跑活動。

二、學生皆會利用下課時間跳跳繩，並參加一分鐘跳繩計數比賽。

三、學生於下課時間到操場打躲避球、踢足球，進行球類運動。

四、完成填寫執行學校SH150計畫Google表單。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標二成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)鼓勵全校學生參加大跑步計畫。

(二)鼓勵中高年級學生組隊參加跳繩接力賽。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：普及化每參加1項活動：2點

四、預期效益：

(一)學生機能在教師的鼓勵下進行大跑步計畫，養成慢跑的好習慣。

(二)學生能夠參與跳繩接力賽。

五、實際成效：

一、學校推行參加大跑步計畫，學生皆能利用下課時間至操場進行慢跑活動。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標三成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)提供營養均衡的午餐，減少提供高油、高鹽及含糖的食品。

(二)結合健康課進行飲食教育，教導學生認識食物、建立健康飲食的正確觀念。

(三)推行課間活動，鼓勵學生除了體育課外，運用下課時間進行慢跑、跳繩、打球等運動。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：提高0.5~0.9%：1點

四、預期效益：

(一)年度學生體位適中率提高0.5%。

(二)體位過重、超重人數能夠逐年下降。

五、實際成效：

一、年度學生體位適中率提高1.08%

二、學生能夠認識健康的飲食習慣觀念

三、學生皆會運用下課時間到操場進行慢跑活動、球類運動

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：3

八、佐證文件： 已上傳

九、指標四成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)午餐時間由導師進行餐前五分鐘飲食教育，教導學生認識當天午餐中的食材。

(二)搭配教育局每月訂定的主題，帶領學生認識在地食材。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：每月施行2次：1點

四、預期效益：

(一)學校各班每月實施２次餐前五分鐘飲食教育，認識當天午餐中的食材。

(二)全校導師協助進行餐前飲食教育。

五、實際成效：

一、各班導師皆能利用午餐時間進行餐前五分鐘飲食教育，帶領學生認識在地食材。

二、學生能夠認識在地食材，並皆能懂得珍惜、不浪費食物。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標五成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)利用升旗時間進行水域安全宣導，教導學生正確觀念。

(二)搭配健康課程進行水域安全課程活動。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：辦理水域安全課程活動，並依執行狀況填報體育統計年報：1點

四、預期效益：

(一)學生能夠透過宣導活動，學習正確的水域安全觀念。

(二)學生能夠透過水域安全相關課程活動，學習自救的方法。

五、實際成效：

一、學生學習正確的水域安全觀念。

二、學生透過實作，學習自救及急救的方法。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標六成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)全校推動健康護照，鼓勵學生紀錄自己的健康狀況、健康生活習慣。

(二)搭配健康課程，帶領學生培養正確的健康生活習慣，並記錄在健康護照上。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：全校實施：5點

四、預期效益：

(一)學生能夠透過健康護照的紀錄了解自己的健康與體適能狀況。

(二)學生能夠透過健康護照的紀錄，檢視自己的生活習慣，並逐漸養成正確的健康習慣。

五、實際成效：

一、全校學生皆參與健康護照，記錄自己的健康狀況。

二、學生皆能填寫健康護照，紀錄並檢視自己的健康習慣。

六、學校申請點數：5

七、學校自評點數：5

八、佐證文件： 已上傳

九、指標七成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)結合健康課進行飲食教育課程，教導學生認識食物、建立健康飲食的正確觀念。

(二)結合健康吃快樂動的教材，帶領學生學習選擇健康的食物。

(三)搭配餐前五分鐘的飲食教育，導師帶領學生認識當天午餐中使用的在地食材。

(四)學校帶領學生透過芝麻、玉米課程及種稻體驗活動，認識在地食材。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：每月施行1次：2點

四、預期效益：

(一)學校各班每月實施至少1次的飲食教育課程，認識健康的食物並建立正確的飲食觀念。

(二)學生能在選擇早餐或晚餐的飲食時，能夠選擇健康的食物，並記錄在健康護照上。

(三)學生能夠透過芝麻、玉米課程及種稻體驗活動，認識在地食材的生長，並從中體悟農民耕種的辛勞。

五、實際成效：

一、各班每個月實施飲食教育課程，認識健康食材。

二、學生透過芝麻等作物的體驗活動，認識在地食材，並培養珍惜食物的態度。

六、學校申請點數：2

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標八成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)學校設計芝麻特色課程，帶領學生認識芝麻、種植芝麻，並將採收後的芝麻製作成胡麻油，運用於學校營養午餐中。

(二)學校帶領學生認識玉米、種植玉米，並將採收後的玉米及玉米筍用於營養午餐中，提供學生健康的飲食。

二、執行對象：全校學生

三、指標目標及點數：學校建置自給農園並向本局提報計畫申請相關經費：1點

四、預期效益：

(一)學生能夠透過芝麻與玉米課程，認識在地食材，並建立健康的飲食觀念。

(二)學生能夠透過種植作物的體驗課程，認識在地食材的生長，並從中體悟農民耕種的辛勞。

五、實際成效：

一、學生透過芝麻課程認識在地食材。

二、學生建立正確飲食習慣，並培養珍惜不浪費食物的態度。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標九成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)搭配餐前五分鐘飲食教育課程，帶領學生認識食材，並了解農夫耕種之辛勞，培養不挑食、不浪費的態度。

(二)學生在打菜時，教師在旁指導與協助，提供學生適當的食物份量，必免浪費，減少剩食。

二、執行對象：全校

三、指標目標及點數：降低4~4.9%：1點

四、預期效益：

(一)學生能夠認識食材，了解農夫耕種的辛勞，並培養不挑食、不浪費的態度。

(二)學生能夠依自己的身體狀況呈取午餐，減少剩食。

五、實際成效：

一、學生了解農夫耕種的辛勞，不浪費食物。

二、學生能依自己身體狀況呈取午餐，減少剩食。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：1

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十成果照片(4~6 張)

一、執行方式：

(一)每週三規劃藝陣社團課程：戰鼓及舞獅。

(二)學生體驗採摘芒果，製作芒果青，認識在地食材。

二、執行對象：二~六年級

三、指標目標及點數：學校特色項目：1點

四、預期效益：

(一)透過戰鼓及舞獅課程，加強身體肢體發展及增加學生的心肺功能。

(二)增加學生戶外活動的時間，降低視力的不良率。

五、實際成效：

一、學生透過參加戰鼓課程，強化身體肢體發展。

二、學生認識在地食材芒果，並能夠了解生態永續發展的改念。

六、學校申請點數：1

七、學校自評點數：2

八、佐證文件： 已上傳

九、指標十二成果照片(4~6 張)

一、全校金獎累計學生人數：共 7人

二、全校銀獎累計學生人數：共 10人

三、獲獎名冊： 已上傳

一、學校健康護照： 已上傳